Dans son évaluation du dispositif des “secondes professionnelles de champ”, ou secondes professionnelles “à orientation progressive (POP)”, l’Inspection générale de l’Éducation nationale souligne des résultats positifs en termes “de mobilisation des élèves et de lutte contre le décrochage scolaire”, notamment grâce à une forte mobilisation des équipes pédagogiques, une large information des parents, une pédagogie active, des entretiens et des évaluations régulières des élèves,…

Elle signale néanmoins des points de vigilance :

  • Ces classes ne doivent pas être des classes de ‘relégation’ pour les élèves qui n’ont pas leur premier vœu ;
  • La durée de la période de détermination ne doit pas être trop courte ;
  • La crainte d’une « perte de professionnalisation » chez les enseignants des matières industrielles et les directeurs délégués à la formation ;
  • Le risque de réduire les perspectives d’insertion professionnelle juste après le bac professionnel du fait de la diminution des temps d’apprentissage.

L’IGEN préconise notamment la mise en place de formations complémentaires post-baccalauréat (BTS, des formations complémentaires d’initiative locale…) ; la possibilité de changer de champs pour les élèves indécis ; l’absence de contraintes par la carte des formations ; la mise en place d’une évaluation statistique plus fine.

Le rapport de l’IGEN

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