Une étude de l’OCDE, publiée le 19 mars, fait le point sur les facteurs de réussite scolaire et de bien-être des enfants issus de l’immigration. Près d’1 élève de 15 ans sur 4 est né à l’étranger ou a au moins un parent né à l’étranger, et la part d’élèves issus de l’immigration a augmenté ces dix dernières années.
Ces jeunes appartiennent fréquemment à des milieux socio-économiques défavorisés et/ou fréquentent des établissements scolaires connaissant des difficultés en matière de discipline et de taux d’absentéisme.
Ils sont plus nombreux que les élèves non issus de l’immigration à ne pas atteindre le seuil de compétence scolaire ; à éprouver un faible sentiment d’appartenance à l’école ; à ne pas se déclarer satisfaits de leur vie ; à être fortement angoissés par le travail scolaire.
Le rapport présente plusieurs préconisations :
- favoriser une approche globale, et non uniquement scolaire ;
- évaluer de manière précoce des compétences en langue et dans les autres matières ;
- encourager le multilinguisme ;
- assurer une meilleure répartition de ces élèves ;
- développer les activités périscolaires qui renforcent l’estime de soi ;
- impliquer davantage les parents ;
- mieux informer sur l’orientation scolaire et professionnelle…
Le rapport de l’OCDE (en anglais) et son résumé (56 p. en français)
